نظریه و عمل در تربیت معلمان - نمایه کلیدواژه ها

آ

آسیب شناسی آسیب شناسی برنامه درسی غیررسمی در دانشگاه فرهنگیان(مطالعه موردی ساعت فرهنگی ) [دوره 12، شماره 21، 1405]
آگاهی و تحول بررسی چگونگی ارتقای صلاحیت حرفه‌ای معلمان از دیدگاه معلمان و مدیران دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 227-246]
آماده‌سازی راهبران آموزشی آینده پژوهی تحولات در آماده‌سازی و توسعۀ حرفه‌ای ناظران آموزشی در ایران [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 269-286]
آموزش و پرورش تدوین مدل شایستگی مربیان مدارس برای به‌کارگیری در کانون توسعه با رویکرد رفتاری [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 49-63]
آموزش و پرورش شناسایی عوامل زمینه‌ساز کمبود معلم در آموزش و پرورش و ارائه راهکارهای رفع آن [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 17-32]
آموزش و پرورش چالش‌های نومعلمان در مدارس ابتدایی: مورد مطالعه ورودی 99 دانشگاه فرهنگیان [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 131-146]
آموزشی شناسایی راهکارهای جذب و ارتقای اثربخشی راهبران آموزشی و تربیتی در مدارس چندپایه روستایی و عشایری: یک مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 201-226]

ا

اثربخشی شناسایی راهکارهای جذب و ارتقای اثربخشی راهبران آموزشی و تربیتی در مدارس چندپایه روستایی و عشایری: یک مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 201-226]
ارزشیابی واکاوی عوامل، ملاک‌ها و نشانگرهای ارزشیابی کیفیت یاددهی - یادگیری معلمان دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 167-185]
ارزیابی رفتاری تدوین مدل شایستگی مربیان مدارس برای به‌کارگیری در کانون توسعه با رویکرد رفتاری [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 49-63]
استرس فناوری پیش‌بینی استرس فناوری بر اساس پدیدآورندگان آن در معلمان مدارس (مورد مطالعه: معلمان شهر شبانکاره) [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 65-83]
اعضای هیئت‌علمی ارزیابی عملکرد پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان استان تهران: شناسایی چالش‌ها و ارائه راهکارهای بهبود آن [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 187-200]
الگوی تار عنکبوتی آکر کاربست الگوی تار عنکبوتی آکر در طراحی برنامه درسی یادگیری پدیده محور در دانشگاه فرهنگیان [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 1-16]
انسان سایبوگ سایبورگ و ارزیابی پیامدهای آن در آموزش [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 85-98]

ب

باور پیش بینی سبک تدریس معلمان بر اساس سه گانه تاریک شخصیت، قدرت ایگو و باورهای معرفت‌شناختی آن‌ها [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 99-115]
برنامه آسیب شناسی برنامه درسی غیررسمی در دانشگاه فرهنگیان(مطالعه موردی ساعت فرهنگی ) [دوره 12، شماره 21، 1405]
برنامه درسی کاربست الگوی تار عنکبوتی آکر در طراحی برنامه درسی یادگیری پدیده محور در دانشگاه فرهنگیان [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 1-16]

پ

پدیدآورندگان استرس فناوری پیش‌بینی استرس فناوری بر اساس پدیدآورندگان آن در معلمان مدارس (مورد مطالعه: معلمان شهر شبانکاره) [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 65-83]
پردیس ساخت و اعتبارسنجی الگوی شایستگی مدیران پردیس‌های دانشگاه‌های فرهنگیان [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 17-48]
پژوهش ارزیابی عملکرد پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان استان تهران: شناسایی چالش‌ها و ارائه راهکارهای بهبود آن [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 187-200]

ت

تحلیل شغل تدوین مدل شایستگی مربیان مدارس برای به‌کارگیری در کانون توسعه با رویکرد رفتاری [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 49-63]
تحلیل مضمون بررسی چگونگی ارتقای صلاحیت حرفه‌ای معلمان از دیدگاه معلمان و مدیران دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 227-246]
تربیت اسلامی سایبورگ و ارزیابی پیامدهای آن در آموزش [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 85-98]
تربیت معلم نیم نگاهی به کارورزی در مراکز تربیت معلم کشور مصر (از نظریه تا عمل) [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 247-267]
تربیتی شناسایی راهکارهای جذب و ارتقای اثربخشی راهبران آموزشی و تربیتی در مدارس چندپایه روستایی و عشایری: یک مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 201-226]
تهران ارزیابی عملکرد پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان استان تهران: شناسایی چالش‌ها و ارائه راهکارهای بهبود آن [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 187-200]
توسعه حرفه‌ای تدوین مدل شایستگی مربیان مدارس برای به‌کارگیری در کانون توسعه با رویکرد رفتاری [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 49-63]
توسعه حرفه‌ای معلمان بررسی چگونگی ارتقای صلاحیت حرفه‌ای معلمان از دیدگاه معلمان و مدیران دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 227-246]
توسعۀ حرفه‌ای آینده پژوهی تحولات در آماده‌سازی و توسعۀ حرفه‌ای ناظران آموزشی در ایران [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 269-286]

ج

جذب شناسایی راهکارهای جذب و ارتقای اثربخشی راهبران آموزشی و تربیتی در مدارس چندپایه روستایی و عشایری: یک مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 201-226]
جنبش تراانسان گرایی. سایبورگ و ارزیابی پیامدهای آن در آموزش [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 85-98]

چ

چندپایه شناسایی راهکارهای جذب و ارتقای اثربخشی راهبران آموزشی و تربیتی در مدارس چندپایه روستایی و عشایری: یک مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 201-226]

د

دانشجومعلمان نیم نگاهی به کارورزی در مراکز تربیت معلم کشور مصر (از نظریه تا عمل) [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 247-267]
دانشگاه آسیب شناسی برنامه درسی غیررسمی در دانشگاه فرهنگیان(مطالعه موردی ساعت فرهنگی ) [دوره 12، شماره 21، 1405]
دانشگاه فرهنگیان کاربست الگوی تار عنکبوتی آکر در طراحی برنامه درسی یادگیری پدیده محور در دانشگاه فرهنگیان [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 1-16]
دانشگاه فرهنگیان ساخت و اعتبارسنجی الگوی شایستگی مدیران پردیس‌های دانشگاه‌های فرهنگیان [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 17-48]
دانشگاه فرهنگیان ارزیابی عملکرد پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان استان تهران: شناسایی چالش‌ها و ارائه راهکارهای بهبود آن [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 187-200]
دانشگاه مصر نیم نگاهی به کارورزی در مراکز تربیت معلم کشور مصر (از نظریه تا عمل) [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 247-267]
دوره ابتدایی چالش‌های نومعلمان در مدارس ابتدایی: مورد مطالعه ورودی 99 دانشگاه فرهنگیان [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 131-146]

ر

راهبر شناسایی راهکارهای جذب و ارتقای اثربخشی راهبران آموزشی و تربیتی در مدارس چندپایه روستایی و عشایری: یک مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 201-226]
راهبران آموزشی آینده پژوهی تحولات در آماده‌سازی و توسعۀ حرفه‌ای ناظران آموزشی در ایران [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 269-286]
راهکار شناسایی عوامل زمینه‌ساز کمبود معلم در آموزش و پرورش و ارائه راهکارهای رفع آن [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 17-32]
رفع کمبود معلم شناسایی عوامل زمینه‌ساز کمبود معلم در آموزش و پرورش و ارائه راهکارهای رفع آن [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 17-32]

س

ساختار عاملی آزمون ساختار عاملی و سنجش همسانی درونی مقیاس معلم رهبری در بین معلمان عراقی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 287-302]
ساخت و اعتبارسنجی ساخت و اعتبارسنجی الگوی شایستگی مدیران پردیس‌های دانشگاه‌های فرهنگیان [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 17-48]
ساعت فرهنگی آسیب شناسی برنامه درسی غیررسمی در دانشگاه فرهنگیان(مطالعه موردی ساعت فرهنگی ) [دوره 12، شماره 21، 1405]
سایبورگ سایبورگ و ارزیابی پیامدهای آن در آموزش [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 85-98]
سبک تدریس پیش بینی سبک تدریس معلمان بر اساس سه گانه تاریک شخصیت، قدرت ایگو و باورهای معرفت‌شناختی آن‌ها [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 99-115]
سه گانه تاریک شخصیت پیش بینی سبک تدریس معلمان بر اساس سه گانه تاریک شخصیت، قدرت ایگو و باورهای معرفت‌شناختی آن‌ها [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 99-115]

ش

شاخص‌های رفتاری تدوین مدل شایستگی مربیان مدارس برای به‌کارگیری در کانون توسعه با رویکرد رفتاری [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 49-63]
شایستگی ساخت و اعتبارسنجی الگوی شایستگی مدیران پردیس‌های دانشگاه‌های فرهنگیان [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 17-48]
شایستگی آزمون ساختار عاملی و سنجش همسانی درونی مقیاس معلم رهبری در بین معلمان عراقی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 287-302]
شایستگی مربیان تدوین مدل شایستگی مربیان مدارس برای به‌کارگیری در کانون توسعه با رویکرد رفتاری [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 49-63]

ص

صلاحیت حرفه‌ای نیم نگاهی به کارورزی در مراکز تربیت معلم کشور مصر (از نظریه تا عمل) [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 247-267]

ط

طراحی برنامه درسی کاربست الگوی تار عنکبوتی آکر در طراحی برنامه درسی یادگیری پدیده محور در دانشگاه فرهنگیان [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 1-16]

ع

عراق آزمون ساختار عاملی و سنجش همسانی درونی مقیاس معلم رهبری در بین معلمان عراقی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 287-302]
عملکرد پژوهشی ارزیابی عملکرد پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان استان تهران: شناسایی چالش‌ها و ارائه راهکارهای بهبود آن [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 187-200]
عوامل واکاوی عوامل، ملاک‌ها و نشانگرهای ارزشیابی کیفیت یاددهی - یادگیری معلمان دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 167-185]
عوامل زمینه‌ساز شناسایی عوامل زمینه‌ساز کمبود معلم در آموزش و پرورش و ارائه راهکارهای رفع آن [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 17-32]

ف

فعالیت فرهنگی آسیب شناسی برنامه درسی غیررسمی در دانشگاه فرهنگیان(مطالعه موردی ساعت فرهنگی ) [دوره 12، شماره 21، 1405]
فناوری‌هراسی پیش‌بینی استرس فناوری بر اساس پدیدآورندگان آن در معلمان مدارس (مورد مطالعه: معلمان شهر شبانکاره) [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 65-83]

ق

قدرت ایگو پیش بینی سبک تدریس معلمان بر اساس سه گانه تاریک شخصیت، قدرت ایگو و باورهای معرفت‌شناختی آن‌ها [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 99-115]

ک

کارورزی نیم نگاهی به کارورزی در مراکز تربیت معلم کشور مصر (از نظریه تا عمل) [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 247-267]
کانون توسعه تدوین مدل شایستگی مربیان مدارس برای به‌کارگیری در کانون توسعه با رویکرد رفتاری [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 49-63]
کمبود معلم شناسایی عوامل زمینه‌ساز کمبود معلم در آموزش و پرورش و ارائه راهکارهای رفع آن [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 17-32]
کووید 19 پیش‌بینی استرس فناوری بر اساس پدیدآورندگان آن در معلمان مدارس (مورد مطالعه: معلمان شهر شبانکاره) [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 65-83]
کیفیت یاددهی - یادگیری واکاوی عوامل، ملاک‌ها و نشانگرهای ارزشیابی کیفیت یاددهی - یادگیری معلمان دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 167-185]

م

مدارس چالش‌های نومعلمان در مدارس ابتدایی: مورد مطالعه ورودی 99 دانشگاه فرهنگیان [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 131-146]
مدرسه پیش‌بینی استرس فناوری بر اساس پدیدآورندگان آن در معلمان مدارس (مورد مطالعه: معلمان شهر شبانکاره) [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 65-83]
مدیران ساخت و اعتبارسنجی الگوی شایستگی مدیران پردیس‌های دانشگاه‌های فرهنگیان [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 17-48]
معرفت شناختی پیش بینی سبک تدریس معلمان بر اساس سه گانه تاریک شخصیت، قدرت ایگو و باورهای معرفت‌شناختی آن‌ها [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 99-115]
معلم پیش‌بینی استرس فناوری بر اساس پدیدآورندگان آن در معلمان مدارس (مورد مطالعه: معلمان شهر شبانکاره) [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 65-83]
معلمان پیش بینی سبک تدریس معلمان بر اساس سه گانه تاریک شخصیت، قدرت ایگو و باورهای معرفت‌شناختی آن‌ها [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 99-115]
معلمان ابتدایی واکاوی عوامل، ملاک‌ها و نشانگرهای ارزشیابی کیفیت یاددهی - یادگیری معلمان دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 167-185]
معلم باصلاحیت بررسی چگونگی ارتقای صلاحیت حرفه‌ای معلمان از دیدگاه معلمان و مدیران دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 227-246]
معلم دوره ابتدایی بررسی چگونگی ارتقای صلاحیت حرفه‌ای معلمان از دیدگاه معلمان و مدیران دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 227-246]
معلم‌رهبری آزمون ساختار عاملی و سنجش همسانی درونی مقیاس معلم رهبری در بین معلمان عراقی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 287-302]
ملاک‌ها واکاوی عوامل، ملاک‌ها و نشانگرهای ارزشیابی کیفیت یاددهی - یادگیری معلمان دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 167-185]

ن

ناظر آموزشی آینده پژوهی تحولات در آماده‌سازی و توسعۀ حرفه‌ای ناظران آموزشی در ایران [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 269-286]
نشانگرها واکاوی عوامل، ملاک‌ها و نشانگرهای ارزشیابی کیفیت یاددهی - یادگیری معلمان دوره ابتدایی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 167-185]
نظارت آموزشی آینده پژوهی تحولات در آماده‌سازی و توسعۀ حرفه‌ای ناظران آموزشی در ایران [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 269-286]
نظریه داده‌بنیاد تدوین مدل شایستگی مربیان مدارس برای به‌کارگیری در کانون توسعه با رویکرد رفتاری [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 49-63]

ه

همسانی درونی آزمون ساختار عاملی و سنجش همسانی درونی مقیاس معلم رهبری در بین معلمان عراقی [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 287-302]
هوش مصنوعی سایبورگ و ارزیابی پیامدهای آن در آموزش [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 85-98]

ی

یادگیری پدیده محور کاربست الگوی تار عنکبوتی آکر در طراحی برنامه درسی یادگیری پدیده محور در دانشگاه فرهنگیان [دوره 12، شماره 21، 1405، صفحه 1-16]