شناسایی شایستگی‌های مورد نیاز سرگروه آموزشی از دیدگاه معلمان و مدیران مدارس ابتدایی شهر مشهد

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 کارشناس ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، ایران.

2 استادیار گروه مدیریت آموزشی و توسعه منابع انسانی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران. (نویسنده مسؤول)

چکیده

توجه به نقش سرگروه­های آموزشی به‌عنوان یکی از عناصر کلیدی در توسعه و رشد معلمان و شناسایی استعداد­ها و پتانسیل­های موجود در آنان برای دستیابی به هدف­ها، از ضروریات انکارناپذیر در نظام آموزشی است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی شایستگی­های موردنیاز سرگروه آموزشی از دیدگاه معلمان و مدیران مدارس ابتدایی شهر مشهد صورت‌گرفته است. رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش مورداستفاده پدیدارشناسی بوده است. مشارکت­کنندگان شامل آن دسته از معلمان و مدیران آموزشی بودند که نسبت به موضوع شایستگی­های سرگروه­های آموزشی آشنایی و تجربه داشته و می­توانستند اطلاعات با ارزشی در اختیار پژوهشگران قرار دهند که با نمونه­گیری هدف‌مند و با روش ملاک‌محور انتخاب شدند. داده­ها به‌وسیله مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با 15 معلم ابتدایی و 9 مدیر آموزشی گردآوری شد و به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده­ها، کدگذاری در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام شد. اطمینان از اعتبار داده­ها از طریق کنترل توسط اعضا صورت گرفت و برای افزایش قابلیت تضمین، تلاش شد تا فرض­های ذهنی پژوهشگر در مراحل گردآوری داده ­ها اثرگذار نباشد. برای انتقال­پذیری یافته­ها نیز نقل‌قول‌های مشارکت­کنندگان عیناً همان‌گونه که مطرح شدند، ثبت گردید. یافته­های این پژوهش نشان می­دهد که شایستگی­های سرگروه­های آموزشی از دیدگاه معلمان و مدیران ابتدایی شامل 3 مقوله کلی شایستگی­های عمومی (شایستگی­های شخصیتی و شایستگی­های نگرشی)، شایستگی­های مدیریتی (شایستگی­های خودمدیریتی، شایستگی­های مدیریت روابط انسانی، شایستگی­های مدیریت فرایند یاددهی و یادگیری) و شایستگی­های تخصصی و حرفه­ای (شایستگی­های دانشی و شایستگی­های حرفه­ای) می‌شود.

کلیدواژه‌ها


عنوان مقاله [English]

IExamining the competences of the head of the educational group from the point of view of teachers and principals of elementary schools in mashhad city

نویسندگان [English]

  • Fateme Enayatizadeh 1
  • Davood Ghorooneh 2
1 Master's in Human Resources Education and Improvement, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Iran. enayatezadeh76@gmail.com
2 Ferdowsi University of Mashhad
چکیده [English]

Paying attention to the role of educational leaders as one of the key elements in the development of teachers and identifying their talents, abilities and potentials for achieving goals is an undeniable necessity in the education system. The present research has been conducted with the aim of investigating the competencies of the head of the educational group from the point of view of teachers and principals of elementary schools.
The approach of the current research is a qualitative approach and the method used is the phenomenological method. The participants included those teachers and educational managers who had knowledge and experience about the subject of the competencies of educational leaders and could provide valuable information to the researchers, who were selected using purposeful sampling and criteria-based method. The data was collected through semi-structured interviews with15 elementary teachers and9 educational managers, and in order to analyze the data, coding was done in three stages open , central , and selective coding. Ensuring the validity of the data was done through control by members and to increase the guaranteeability, efforts were made so that the researcher's mental assumptions are not effective in the stages of data collection.
The findings of this research show that the competencies of educational leaders from the point of view of teachers and principals include3 general categories of individual competencies (personality competencies and attitudinal competencies), managerial competencies (self-management competencies, human relations management competencies, teaching process management competencies and learning) and scientific and occupational skills (knowledge skills and professional skills.(

کلیدواژه‌ها [English]

  • competence
  • educational groups
  • teachers
  • administrators
دوره 9، شماره 16
سال نهم، شماره 16، پاییز و زمستان 1402
مهر 1402
صفحه 212-185
  • تاریخ دریافت: 23 اسفند 1401
  • تاریخ بازنگری: 14 شهریور 1402
  • تاریخ پذیرش: 26 شهریور 1402